淺談高等工科院校加工中心實訓(xùn)教學(xué)改革
海天精工 加工中心 鉆攻中心前言：海天精工 備注：為保證文章的完整度，本文核心內(nèi)容都PDF格式顯示，如未有顯示請刷新或轉(zhuǎn)換瀏覽器嘗試，手機瀏覽可能無法正常使用！前言金工實習(xí)是高校本科階段培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和有效途徑，加工中心實訓(xùn)是金工實習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。其教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解加工中心加工的要求及其重要性、熟悉車銑工的特點和在工種中的地位和作用和掌握銑工工作的基本內(nèi)容和操作方法，最終完成一個配合件的制作。隨著先進(jìn)制造技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的工程實踐課程都進(jìn)行了教學(xué)改革，金工實習(xí)改革勢在必行:不僅積極響應(yīng)教育部要求高校改革金工實習(xí)教學(xué)發(fā)布方法的號召，而且能夠滿足用人單位對復(fù)合型人才的需求;不但能夠提升高校品牌價值、增加就業(yè)率，而且對提高學(xué)生工程實踐能力、培養(yǎng)工程類專業(yè)素質(zhì)等方面都有積極的意義和重要的作用一、高校精工加工中心實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析㈠硬件設(shè)施不足通過分析學(xué)生實訓(xùn)報告中關(guān)于“實訓(xùn)課程的建議或意見”,發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生反映一臺加工中心上的操作人太多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，實訓(xùn)中存在的硬件條件不足是制約教改進(jìn)程的重要因素，盡管近幾年開放實驗室得到了大力建設(shè)，加工中心實訓(xùn)室硬件建設(shè)有了很大的提升，但是實習(xí)的人機比率依然較過高，人均實際操作時數(shù)較少。P師資水平參差不齊1. 教師實踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力不足。多數(shù)實訓(xùn)教師缺少企業(yè)工程實踐經(jīng)驗,對工藝、工裝、刀具等方面的知識還處于理論層面，加工中心設(shè)備操作水平也一般，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力不足。電教師教學(xué)基本技能和素質(zhì)不高，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,不太了解教育心理學(xué)和教學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，難以科學(xué)有效進(jìn)行教學(xué)和教改。具體表現(xiàn)為教學(xué)方法陳舊廣生交互難以開展，不善于調(diào)動學(xué)生積極性，單向灌輸傾向嚴(yán)重,教學(xué)改革研究開展少，并缺乏實驗方法支持和驗證等。3.實訓(xùn)教師在面對陳舊繁多的教學(xué)內(nèi)容時,把握主次力度不均;在教學(xué)中采用的教學(xué)方法和手段單一守舊,課堂乏味缺乏趣味性。部分教師堅持教學(xué)應(yīng)以教師為中心的陳舊思想，缺乏現(xiàn)代教育思想，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、感受和個性差異。(3課時大幅縮減隨著工學(xué)結(jié)合一體化改革，加工中心的課時壓縮至原來三分之一，而教學(xué)內(nèi)容和要求卻沒有相應(yīng)的變化，時間短任務(wù)重。由于參與實訓(xùn)的是大一新生，他們一直是理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致其對實訓(xùn)興趣不足、思想不重視、行為敷衍了事、缺乏安全常識，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量、甚至可能引發(fā)安全事故。0二、高校精工加工中心實訓(xùn)教學(xué)改革措施通過對高等工科院校加工中心實訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在課程本身時間短任務(wù)重、學(xué)生實踐興趣不高、實訓(xùn)教師師資水平參差不齊，人機比率過高等問題。針對以上問題，筆者根據(jù)親身實踐教學(xué)經(jīng)驗，按照實訓(xùn)教學(xué)流程,提出以下幾點建議。(_)實訓(xùn)前積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲在實訓(xùn)前召開動員大會，大會內(nèi)容涉及以下幾個方面。1.多媒體播放德瑪吉5軸銑削加工視頻,促進(jìn)學(xué)生對實踐課程興趣的提高。2.安全教育:預(yù)習(xí)加工中心理論知識,如工藝流程合理安排、安全操作流程及注意事項。3.布置實踐任務(wù)、分組。4.布置書面作業(yè)：簡述機械切削加工原理及表現(xiàn)形式、根據(jù)已完成的車工實訓(xùn)來分析總結(jié)車削和銑削的共同點和區(qū)別。C3實訓(xùn)中注重承上啟下,實施項目教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系1. 承上啟下:初次進(jìn)入加工中心實訓(xùn)室，教師先弓丨導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自檢之前在動員大會上掌握的理論知識，分組討論書面任務(wù)。承上的車削是機械切削加工最典型的表現(xiàn)形式，車削課時相對充足,基礎(chǔ)打得牢，學(xué)生在車削實訓(xùn)時掌握的知識具有通用性,與啟下的加工中心有異曲同工之處。如此既可以解決課程時間短任務(wù)重的問題，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。2.項目教學(xué):加工中心典型零件是凹凸件配合。針對學(xué)生反映的人機比率過高的問題，考慮到既要保障學(xué)生安全又要保證教學(xué)質(zhì)量,教師可以增加一個班的分組數(shù)，學(xué)生4人為一組，抽簽決定做凹件還是凸件，相鄰的小組進(jìn)行凹凸配合。學(xué)生需先討論確定工藝流程，然后分工協(xié)作操作加工中心完成制件。教師測量、評判相鄰小組的制件尺寸精度后，對實踐動手環(huán)節(jié)評分。項目教學(xué)的優(yōu)點在于不僅可以增加課堂的趣味性、互動性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。㈢多種方式和渠道提高實訓(xùn)教師的綜合素養(yǎng)1. 加強理論學(xué)習(xí)。實訓(xùn)中心主任組織人文學(xué)院的教師來做有關(guān)教育心理學(xué)和現(xiàn)代教育理念的講座。實訓(xùn)教師應(yīng)理解學(xué)生主體地位、掌握學(xué)生個性差異、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的興趣和能力。2.新老教師多交流。年長的教師在實踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力有優(yōu)勢，青年教師在多媒體教學(xué)、接受現(xiàn)代教學(xué)理念方面具有優(yōu)勢。實訓(xùn)中心多組織校內(nèi)外新老教師交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。3.參加專業(yè)行業(yè)交流會。實踐教學(xué)不僅是簡單的講和做，教師應(yīng)該對本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的最新發(fā)展有了解或涉足，比如參加行業(yè)相關(guān)的交流會、指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新項目,把開放實驗室的工作做得更好。三、結(jié)束語加工中心實訓(xùn)是高校工程基礎(chǔ)實訓(xùn)中承上啟下的重要實踐環(huán)節(jié)，文中提出的改良實訓(xùn)教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實踐興趣、活躍謀堂氣氛、使學(xué)生積極參與到實訓(xùn)中,而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的勞動觀、提高綜合工程實訓(xùn)能力，更能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團隊協(xié)作能力。海天精工是一家集銷售、應(yīng)用及服務(wù)于一體的公司。產(chǎn)品包括：CNC加工中心、鉆攻中心、龍門加工中心、雕銑機、石墨機、五軸加工中心、立式加工中心、臥式加工中心等。我們機床的生產(chǎn)工廠設(shè)在廣東省寧波市，目前其生產(chǎn)的加工中心70%出口，其中出口到歐洲占到50%。我們盡心、盡力、盡意的服務(wù)！聲明：本站文章均來自網(wǎng)絡(luò)，所有內(nèi)容不代表本站觀點，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任！